IKT i barnehagen

Jeg har nå lest igjennom Kunnskapsdepartementets temahefte om IKT i barnehagen. De av dere som ikke har lest heftet og som er interessert vil finne det på Fronter under Fagstoff - Thomas - Samling 3. Dette innlegget er til de av dere som nøyer dere med kortversjonen, eller som trenger en motivasjon for å lese heftet. Det er interessant lesing!

• Forfatteren kommer med flere konkrete og gode forslag til hvordan man kan komme igang med arbeidet med digitale verktøy i barnehagen.
• I heftet finner du gode råd til hva slags utstyr man bør ha, hvor utstyret bør plasseres og hvordan det bør tilrettelegges slik at barna i barnehagen kan bruke utstyret.
• Hvilken type barnehage går barna dine i? Forfatteren lister opp fire ulike typer barnehager og hva som kjennetegner dem: Ikke-brukere, Begynnere, Støttende miljø og Veiledende miljø.
• Heftet behandler emnet etiske regler ved bruk av internett, her blant annet hva en må tenke på ved publisering av bilder av barn.
• Sist men ikke minst forteller heftet deg hvorfor det er så viktig at barnehagene tar i bruk digitale verktøy i hverdagen. Det handler ikke bare om Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.

Hvis noen av dere andre har lest heftet og har synspunkter på innholdet, så skriv gjerne en kommentar til meg. Da kan vi diskutere litt sammen!

Jeg fant, jeg fant!

Hva fant du nå da? Jeg fant denne nettressursen!

Sjekk den ut du også, så kan vi snakke om hva vi synes om den!

I min søken på nett finner jeg 3:

De innleggene der jeg har tipset dere andre om gode nettsider, har vært det morsomste for meg med denne bloggen. Ofte kommer man nemlig over noe ved en ren tilfeldighet. Også i dette tilfellet var det det som skjedde.

Jeg leste nemlig, som dere kan se av forrige innlegg, Kjell Atle Halvorsens svar til Inge Eidsvåg i IKT-debatten. Her refererte han til flere, for meg allerede kjente, nettsider der elever kan publisere arbeidene sine, nemlig skolens nettsider, YouTube og Blogg. Det jeg ikke hadde hørt om før var det han refererte til som Sciencegrid. Et raskt søk via google førte meg hit!. Er du også nysgjerrig på hva Sciencegrid er?

IKT i skolen - Debatten fortsetter på nett

Jeg går ut ifra at mange av dere har fått med dere og lest Inge Eidsvågs innlegg i IKT-debatten i siste utgave av Utdanning. De av dere som ikke har gjort det, bør gjøre det, og dere finner innlegget hans her! Jeg leste selv innlegget hans, merket meg enkelte deler av det spesielt, og la fra meg bladet etterpå. Jeg var kort oppsummert uenig med ham i flere ting.

For de av dere som engasjeres av debatten, og som ikke har lest Kjell Atle Halvorsens svar til Eidsvåg på bladet Utdannings nettsider, tipser jeg dere herved om artikkelen nå: Her finner dere den!

Jeg nikket mer enn én gang når jeg leste Halvorsens svar, og jeg stiller meg på samme side som ham i denne debatten. Spesielt likte jeg disse poengene:

• "Husk også at det ikke er alle som nyter boka med samme kontemplative fryd som noen av oss gjør. Ikke alle finner det like lett å dekode skriftspråkets abstrakte mysterier, verken for å hente informasjon fra trykt tekst, eller gi uttrykk for egne tanker i skrift. Elever som strever med lesing og skriving, får nå tilgang til mer varierte informasjonskanaler og uttrykksformer."
• "For det tredje får skolen en mer integrert plass i samfunnet. Skolen oppfattes ofte som et samfunn i samfunnet, og skolens aktiviteter har ikke nødvendigvis gyldighet ut over seg selv. Elevene skal fortsatt lære multiplikasjonstabell og engelske gloser, men de skal også bli kompetente borgere i eNorge."
• "Skal vi få mer kunnskap igjen for millioninvesteringene i ikt til skolene, kan vi ikke fortsette å undervise som før, bare med pc på pulten og strøm på tavla. Ny teknologi framtvinger ny praksis og ny organisering av denne praksisen. Skolen kan ikke fortsette som om boktrykkerkunsten var siste nytt i undervisningsteknologi. Ny teknologi + gammel praksis = svært kostbar gammel praksis."
• "Vi skal selvfølgelig ikke stenge barna inne bak dataskjermen i en ”kunstig og steril verden” hvor ingen vind blåser, ingen bølger ruller og ingen fugler synger – Eidsvågs skrekkvisjon av det ”digitale klasserommet”. Selvfølgelig skal elevene ut i skogen og ned fjæra også; de som har muligheten til det. Men det var ikke mye bølgeskvulp og fuglesang i de høyst analoge klasserommene vi en gang frekventerte på Trondheim Katedralskole heller."

I min søken på nett finner jeg 2:

I min søken på nettet finner jeg denne nettsiden: www.vct.no

På en eller annen måte havnet jeg på denne siden gjennom arbeidet med å installere Skoleverktøyet for Microsoft Office. Jeg kjente siden igjen med en gang, da vi faktisk var innom denne nettsiden da vi arbeidet med å lage digital ABC på 2. samling i Norsk 2 studiet. Via denne siden fant læreren vår en oppskrift for elever på hvordan man skriver fortelling. Oppskriften var laget i PowerPoint og var utrolig fin!

Tipser dere andre studenter om denne siden, da det er store mengder med undervisningsopplegg tilgjengelig for nedlasting på denne siden. Du kan bla deg igjennom de forskjellige oppleggene som er sortert alfabetisk, eller søke på emneord.

I min søken på nett finner jeg 1:

I min søken på nett finner jeg denne overskriften på en artikkel: Trenger du et godt verktøy for å spare tid til planleggingen av undervisningen?

Jeg syntes det hørtes spennende ut, og trykte meg inn på artikkelen. Gjør det du også. Her kan du nemlig laste ned Skoleverktøy for Microsoft Office og et innholdsutviklingssett. (Ikke vet jeg enda nøyaktig hva jeg får ekstra på maskinen min ved å installere dette, men jeg gleder meg til å teste det ut!)

Audacity og øret som læringsportal

Dette jubelropet kommer litt i etterkant av oppgaven vi hadde på forrige samling, men jeg synes det er viktig å få det frem likevel:

Jeg synes det var utrolig gøy å lage radioprogram!!

Jeg skulle ønske at vi hadde fått lov til lage radioprogram når jeg gikk på skolen, i stedet for det grusomt kjedelige arbeidet med veggaviser ingen orker å se på engang. Jeg har sikkert laget uendelig med veggaviser i løpet av min skolekarriere, og noe så meningsløst skal man lete lenge etter. Det var ingenting som stoppet oss i den rene reproduksjonen av tekst.

Da vi jobbet på den måten som vi gjorde på 2. samling, var alle aktive i prosessen med å finne informasjon, BEARBEIDE den og med på å gjøre kunnskapen til sin egen.

Sist, men ikke minst, får man gleden av å høre det ferdige produktet. Jeg er veldig stolt av det vi klarte å få til!